TUBİTAK tarafından ortaöğretim öğrencileri arasında düzenlenen yarışmada sosyoloji dalında İstanbul Asya Bölgesi birincisi olan Ataşehir Anadolu Lisesi'nden Elif Karaboğa ve Alara Demir'in "Öğrencilerin Gözünden Milli Bayram Kutlamalarının Değerlendirilmesi" projesi büyük ilgi gördü. 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı kapsamında Ataşehir Anadolu Lisesi'nde yapılacak törenler öğrencilerin oluşturduğu bir komite tarafından organize edilmesi kararlaştırıldı. Bu kapsamda Ataşehir Anadolu Lisesi'nde 28 öğrenciden oluşan bir komite oluşturuldu.
Elif Karaboğa ve Alara Demir tarafından yapılan araştırmanın amacı orta dereceli okullarda öğrencilerin ulusal bayramlara olan ilgi ve bilgilerini ortaya koymayı amaçlıyor.
275 öğrenciyle yapılan çalışmalar sonucunda ulaşılan sonuçlar ise şöyle:
PROJEDEN AYRINTILAR
Öğrencilerin; ulusal bayram kutlamasının nasıl olması gerektiği ile ilgili görüşleri ise şu şekilde;
1) Bayram kutlamalarına her öğrencinin etkin bir biçimde katılması gerektiğini düşünmemekte, tarihi günün anlam ve önemini içeren panel, sempozyum ve konferanslar izlemek istemektedirler.
2) Öğretmenler ve öğrenciler arasında tarihi konuları içeren makale yazma, proje oluşturma gibi etkinliklere yer verilmesini ve ödüllendirilmesini beklemekte, konuyla ilgili sergiler düzenlenmesini ifade etmektedirler.
3) Tarihi yerlere geziler yapılmasını, okul gazete veya dergisinde o ayki sayının günün anlam ve önemine ilişkin özel sayı olarak çıkarılmasını tercih etmektedirler. “Hatıra Ormanı” oluşturulması fikrini pek benimsemedikleri anlaşılmaktadır.
4) Etkinlik panoları, kutlama köşeleri oluşturma görüşünü belirtmekte, öğrenci kulüpleri içerisinde “Milli Bayramlar Kutlama Etkinlikleri Kulübü” adıyla bir kulübün kurulması gerektiğini ifade etmektedirler.
5) Yıl içinde yer alan diğer önemli gün ve hafta kutlamalarının sayısının fazla oluşunun bayram kutlamalarının önemini azaltmakta olduğunu ve alışıla gelmişliğe yol açtığını belirtmektedirler.
ÖNERİLER
Araştırma sonucu göstermiştir ki lise öğrencileri Milli bayram kutlamalarına yönelik var olan bir gerçekliği vurgulamış rutinleşen eylemleri tercih etmediklerini ifade etmişlerdir. Bizi birleştirerek aynı duyguları paylaşabilmemizi sağlayan, birlikte yaşama arzusunu arttıran bu özel ve anlamlı günlerin anılmasında gençlerin söylemleri dikkate alınmalı, Milli Eğitim Bakanlığı başta olmak üzere bütün idari makamlarca özenli bir şekilde kutlamalara yönelik bürokrasi yeniden gözden geçirilmelidir.
Önceliğin görselliğe verilmesi, basma kalıp şekilsel kutlamalar yerine halkın içine rahatça dahil olacağı (halk konserleri, halk tiyatroları, hak panelleri, sokak sergileri, kermesler, vb. ) programlar hazırlanmalıdır. Yerel yönetimlerin hizmet anlayışı büyük oranda fiziksel çevrenin iyileştirilmesine yöneliktir. Bu anlayışın değiştirilerek sorumluluğun paylaşıldığı bir hizmet anlayışı geliştirilmeli, özellikle belediyeler bu doğrultuda sorumluluk alarak çalışmalar yapmalıdırlar. Reklam amaçlı kullanılan bilboardlarda tarihi tanıtımlara, günün önemini içeren anlamlı resim ve fotoğraflara yer verilebilir. Milli bayram kutlamaları gün boyunca sürmelidir. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Milli bayramların kutlanmasıyla ilgili hizmet içi eğitimler ve seminerler verilmelidir. Üniversitelerin de desteği istenmelidir.
Okullarda planlanan programlar okul öğrenci birliğinin görüşleri de alınarak hazırlanmalı, sırf bürokrasinin gereği değil öğrencilerin katılım ve istekleri de planlamaya dahil olmalıdır. Okullarda “Milli Bayramlar Kutlama Etkinlikleri Kulübü” adıyla yeni bir kulüp kurulup, bu yolla öğrencilerin konuya ilişkin sorumluluk duygusu taşımaları sağlanmalıdır.
Okul Yönetimleri öğretmenlerden oluşturduğu kutlama programı komitesine öğrenci başkanını ve sınıf öğrenci temsilcilerini de dahil etmelidir. Bu konudaki bürokrasi Milli Eğitim Bakanlığınca yeniden düzenlenmelidir.
İlk ve Ortaöğretim kurumlarında yıl içinde düzenlenen önemli gün ve haftaların kutlanması yönetmelikleri yeniden gözden geçirilmeli, yeni düzenlemelere gidilmelidir.
